主客观视角下的人文通识课到课率影响因素研究
| 作 者：周建新 |
| 单 位：华南理工大学 |
| 基金项目： |
| 摘 要： |
| 以2016年全年2学期158门人文通识课调研的客观数据和233份人文通识课问卷调查发现的主观看法为对比基础，从主客观视角考察课程因素、教师因素、学生因素、以及外界客观因素对人文通识课到课率的影响情况。研究发现，课程因素中的课堂氛围、教师因素中的教师态度、以及学生因素中的个人私事对到课率的影响显著。提出加强教师教学能力和职业道德的审查，注重教学质量评估，以及提高学生思想认识的建议，以增强教师活跃课堂氛围的能力，改善教师态度，降低学生个人私事的影响，最终提升人文通识课到课率。 |
| 关键词：主客观视角；人文通识课；到课率；影响因素； |
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| 投稿时间：2018-03-10 |
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